编者按：在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战中，土木与交通工程学院党总支认真贯彻落实习近平总书记关于做好疫情防控工作的重要讲话和指示精神，严格落实中央、省委和校党委有关通知要求，贯彻落实“延期不停教，停课不停学”工作要求，多次召开延期开学期间教学工作会议，对课堂教学、毕业设计等工作进行研究部署，继续实施学院金课立项培养工作，充分调动基层教学组织和任课老师，积极学习信息化平台教育教学技能，全员投入信息化教学改革探索与实践，不断调整优化教学组织与运行，确保云课堂教学质量，推动教学模式改革和课堂教学革命。在此期间，涌现出了一大批先进教师，他们学习信息技术当主播，钻研教学技能当名师，开展课程思政当导师，激发交流互动当朋友；他们穷尽一切播撒种子，他们倾囊相授启迪智慧，他们披星戴月砥砺前行，他们慷慨激昂践行使命。为了交流经验，激励先进，今天我们将刊登第六期，介绍刘丽华和刘帅老师在教育教学方面的探索与实践，形成的经验与方法，希望全体老师以他们为榜样，提高政治觉悟，守初心，担使命，全身心投入教育教学工作，以“四有好老师”的标准要求自己，在疫情防控中发挥一线教育工作者的积极作用。
以学生为中心，阶段性提醒与教学方法持续改进并重
——记土木与交通工程学院刘丽华老师
刘丽华，中国共产党党员，土木与交通工程学院交通工程教研室教师，本学期承担交通工程专业的《交通工程学》课程，在疫情防控期间能够认真贯彻“延期不停教，停课不停学”的工作要求，积极尝试多种授课方式，优化教学内容设计，不断提升教学方法，有效进行教学过程监控，确保在线教学质量。
《交通工程学》是交通工程专业的一门必修的核心专业课程，也是最具交通工程专业特色的课程之一。刘丽华老师借助学在城建平台和QQ群展开教学，坚持以学生为中心精心进行教学内容设计，通过课堂讨论及案例分析引导学生自主学习，激发学生学习兴趣。同时注重课程思政建设，让学生学习专业知识、了解专业应用的同时，让学生见证中国发展速度、中国工程质量，激发民族自信心。基于学生各项表现进行平时成绩阶段性提醒，同时定期展开学情跟踪和教学反馈，根据学生需求不断调整教学方式。
一、以学生为中心的教学理念
课前认真制定教学执行大纲并制定课程考评标准，建立课程群，将电子资源、教学团队录制的视频传至学在城建平台，方便学生下载学习。利用学在城建设置预习任务点及提前发布预习作业，通过作业评阅了解学生的预习情况以及在预习中亟待解决的问题，从而在课程中有针对性的调整课堂教学重点，保证课堂教学质量。提前将本次课程安排及教学环节发布在QQ群中，有助于学生提前进行学习安排。
课中分以下步骤进行：签到（学在城建）+课堂引入（上节课回顾+作业评讲）+新授知识点分阶段讲授（案例分析+提问+课堂讨论）设计+课堂小结。
课后及时进行作业批改，并对作业存在问题进行一对一反馈，同时借助QQ群投票功能进行教学方法调研，及时听取学生意见，根据建议整改。
二、精心设计课堂教学环节，多种教学方法并举
教学内容设计为教学的关键，刘丽华老师能够针对每次课内容进行详细的教学内容设计，突出重点难点，合理划分课堂时间，以下为第九周课堂教学内容详细设计：
教学内容设计
课堂教学注重多种教学方法的应用：目标导向的自主学习法（课前预习任务点）+课堂直播讲授（课程回顾+作业讲解+新课知识点讲解）+ 案例演示（根据课程内容进行实例讲解，加深课程理解）+讨论法（对实际交通工程问题展开过程关键技术进行讨论）+启发式提问（随机抽查学生听课效果）。
上节内容回顾与作业评讲新课讲解
三、强调平时成绩的“阶段性提醒”
刘丽华老师授课过程会对学生表现进行阶段性记录，在一段时期内结合学在城建数据进行分析能够综合评价学生表现，根据学生排名对落后学生进行一对一的提醒，并明确后续应努力的方向。
实践证明根据学生整体表现进行阶段性提醒很有必要，避免学生浑浑噩噩学完课程，最终无法意识到自身存在问题以及与其他同学的差距，督促学生不断提升自己的同时，也帮助老师更好的了解学情。
刘丽华老师说：“没有规矩不成方圆，严格把控平时成绩，让学生真的学有所成，努力不让一个同学掉队。”
多措提“教”质量，用心促“学”成效
————记土木与交通工程学院刘帅老师
刘帅，中国共产党党员，土木与交通工程学院岩土工程教研室教师，本学期承担土木工程专升本专业的《工程地质》和安全工程专业的《工程地质学》、《岩体力学》课程。在全国共抗疫情的特殊时期,刘帅老师坚守好一名教师的战场，认真贯彻落实“不停教，不停学”工作要求，践行“以学生为中心”的教学理念，探索创新“211-345”的网络教学模式，持续优化教学组
织设计，重点关注学生学习效果，确保网络教学质量。
一、丰富教学资源，合理使用教学方法
“兵马未动，粮草先行”，在网络教学的战场上，学生在没有教材等学习资料的情况下首先需要丰富的课程学习资源。刘帅老师课前充分整理教案、课件、电子教材、参考视频、工程案例、习题库等教学资源，用心做好每次课程的准备工作；并制定了《课程网络教学指南》文件，包含平台使用指导、教学内容、课程学习计划、学习程度要求、考核要求、人文励志素材等，上传到学习通和QQ群平台，给学生以明确任务，使学生学习有的放矢，扎实打好网络教学备课工作的提前量。同时根据网络教学特点和考虑学情分析后扬长避短，以保证学习平台稳定流畅、简便实用和学生易于接受，刘帅老师按照课程知识点合理使用线上讲授+任务驱动+自主学习+线上讨论+习题练习等方法，按照学习计划有序开展网络教学。
二、严控教学过程，切实提升教学质量
结合《工程地质》课程知识点细碎繁多且实践性较强的特点，刘帅老师在网络教学中积极探索“211-345”的教学模式，即“211学习”、“三检查”、“四必须”“五答疑”的教学过程规划和管理，严格把控教学过程，确保使学生的网上学习取得实实在在的效果，切实提升教学质量。
1.“211学习”：和同学们在线上课堂时间共同做好“211”（即两看、一记、一做）的学习内容。“两看”看屏幕分享直播和指定的优秀线上视频资源，保证学生的学习平台有效利用；“一记”提醒学生要把重要知识点做好学习笔记，补充教材缺失的不足，对重点知识加强记忆；“一做”要求学生按时完成课程作业，通过作业的得分情况检验对课程知识点的掌握程度。
2.“三检查”：主动地了解学生的学习情况，加强学习纪律要求，逐步完善课程组织。一是检查考勤：《工程地质》课程均在上午第1-2节，早上7:50之前在学习通上发布签到，并在QQ群中提醒大家按时签到，8：00进行屏幕分享连线直播。二是抽查学习笔记：每次课程结束随机抽查部分学生的学习笔记，掌握学生对重要知识点的识别程度。三是督导检查作业；对作业完成情况及时查看，尤其是快到截止时间还未完成作业的同学通过学习通和QQ了解其情况加以督导，对完成的作业及时认真批阅，并记录学生作业中出现的问题，在线上教学中再加强指导和讨论。
3.“四必须”：对课程重难点内容施行“讲必细、业必做、问必答、点必懂”的系统性教学机制。难点重点规划较多时间细致讲解，并把此次课程重点进行总结凝练分享至QQ群中；每次作业必须涵盖有重难点知识点，课程预留问答环节提问检验掌握程度，加强对难点知识指导使每一位学生必须弄懂。从讲解、作业、提问、答疑至考核全程落实重难点内容，提升学生对课程重要内容的理解和应用能力。
4.“五答疑”：刘帅老师鼓励学生不懂就问，网络教学中开展五种途径的答疑和交流。线上直播课时学生可以随时发言提出问题，部分课堂时间采用“你问我答”的翻转课堂，提高学生主动学习能力；课下时学生可以通过QQ（群）、学习通、电话和线上讨论途径随时提问和交流，不但可以问课程知识点问题，而且可以交流祖国的大好河山的地质地貌，生活中的人文风情或专业先贤等，让学生感受到老师随时和学生在一起，老师不但是课程知识的“指引者”，更是学习和生活中的“携手前行者”。
三、持续教学优化，促进夯实教学效果
课后进行教学反思不断对课程的细节进行完善，同时采用调查问答的方式了解学生喜欢的授课方式、学习环境的软硬件条件和学生对此课程的关注点、兴趣点，主动要求学生给予建议意见；这样根据学情反馈和知识点要求，将课程进行动态性和持续性的教学优化，促进夯实教学效果。例如对课件对难点内容添加了多种动画，将网络教学展示内容变得更直观更形象；建立学生基本情况记录，对不同情况的学生在了解后进行分类指导，确保教育教学扎实推进；直播时对学生比较有兴趣的知识点加以拓展，让学生对知识点掌握更融会贯通等。如此学生学习动力和兴趣逐步增加，学生自主学习能力得到锻炼，学习成效也得到了保障。
自网络教学以来，刘帅老师通过不断对学生学习效果的夯实，在线上教学中，学生上课兴趣较高，上课率均达到100%，课程中间与学生互动较多，学生回答问题均较流畅。课下交流学生使用QQ留言比较多，问问题比较积极，检查的大部分学生的笔记记录非常认真。在作业方面，每次作业完成率全部为100%，并且总体来看作业得分率较高，说明学生对重要知识点的掌握程度好。同样同学们对学习的认真、努力的态度也让老师感受到他们对学习的追求和作为城建学子的良好精神风貌。
四、践行教学理念，逐步实现课程目标
网络教学对老师来说是践行“以学生为中心”教学理念的一次大实践，“网络平台”与“传统讲台”的转化，刘帅老师学会了倾听和等待，让不同个体的学生都能发表自己的见解，学生和老师更能贴近。在网络教学中刘帅老师重点关注学生是否“学会了学习”？有没有自主学习和终生学习的意识？最终的学习效果如何？并在网络教学过程中开展了“重教”向“重学、重指道”的转化，“重结果”向“重过程”的转变，“一维课程目标”向“三维课程目标”的落实。不但要学习《工程地质》专业知识点，初步具备解决复杂工程问题的能力，还要求养成工程活动与地质环境和谐相处的思维和树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，同时在大家共抗疫情特殊时期，更指导学生养成积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感，进而逐步实现课程目标，保证学生学有所获。
时光虽易逝，学无止境时。愿与学生一心，筑教学之基石！在知识海洋里共同“乘风破浪、扬帆济海”，在网络时空中共赏“工程之力量，地质之沧桑”！
（审核 宋帅奇/编辑 陈怡璇）
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