土木与交通工程学院“延期不停教，停课不停学”线上教学优秀经验展示（第七期）

编者按：在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战中，土木与交通工程学院党总支认真贯彻落实习近平总书记关于做好疫情防控工作的重要讲话和指示精神，严格落实中央、省委和校党委有关通知要求，贯彻落实“延期不停教，停课不停学”工作要求，多次召开延期开学期间教学工作会议，对课堂教学、毕业设计等工作进行研究部署，继续实施学院金课立项培养工作，充分调动基层教学组织和任课老师，积极学习信息化平台教育教学技能，全员投入信息化教学改革探索与实践，不断调整优化教学组织与运行，确保云课堂教学质量，推动教学模式改革和课堂教学革命。在此期间，涌现出了一大批先进教师，他们学习信息技术当主播，钻研教学技能当名师，开展课程思政当导师，激发交流互动当朋友；他们穷尽一切播撒种子，他们倾囊相授启迪智慧，他们披星戴月砥砺前行，他们慷慨激昂践行使命。为了交流经验，激励先进，今天我们将刊登第七期，介绍刘恒和吴冰花老师在教育教学方面的探索与实践，形成的经验与方法，希望全体老师以他们为榜样，提高政治觉悟，守初心，担使命，全身心投入教育教学工作，以“四有好老师”的标准要求自己，在疫情防控中发挥一线教育工作者的积极作用。

 

创新方式方法，多措并举提高线上教学质量

——记土木与交通工程学院刘恒老师

  按照学校“停课不停学”的部署，自2月17日以来，坚持“以学生为中心”理念，建立网络课程及学习平台，认真备课，掌握线上教学技术手段，通过QQ群、微信等手段与学生互动，尽量保证教学效果。

一、在线教学方式

本课程以腾讯课堂教学为主，在线直播章节内容；以超星学习通为辅，共享ppt等学习资料，发起预习、作业、提问、讨论等环节内容，开展在线测试检验学习效果；日常通过QQ群或微信进行答疑和辅导。（图1）

 

 

图1  腾讯课堂与学习通课程门户

二、教学设计

本课程学习目标可概括为：通过本课程学习，掌握课程基本理论和试验方法，最终能够对相关工程问题有合理的判断及分析的能力，成为具有职业操守和社会责任感的技术人员。

结合教学目标，在讲解基本原理前，根据工程案例提出问题，分析原因，讲解工程师的责任（课程思政），引导解决方法，采用适合的教学手段阐述概念（重点）、利用试验加深理解，最后进阶方程推导（难点），根据章节测验和作业检视学生学习效果。

图2  教学设计思路

三、教学过程

3.1 发布预习

通过学习通发布讨论，引出工程问题，并通过QQ群提示具体预习内容，讨论往往具有综合性，不局限于单一知识点，考虑章节间知识点的联系（图3）。

图3  学习通发布预习性讨论

3.2  上课过程

采用腾讯课堂直播，腾讯课堂可自动记录学生听课时长（兼具考勤功能），24小时内生成回放，有利于学生复习。每节课均突击提问，尽可能把控学生听课情况。

图4  课程直播

3.3  作业与辅导

学习通发布作业，章节结束后上交，讲解作业后学生互评作业。通过QQ群或微信答疑辅导。

 

3.4  测试与反馈

通过学习通建立试题库，测试学生对基础概念和基本原理的账期情况，通过学习通平台随机选人及全选提问，反馈学习效果。

图6  测试与反馈

 

图7  学生笔记

四、教学反思

（1）已熟练掌握了教学平台的功能和现代化教学资源，充分发挥了教学平台作用；

（2）线上教学设计有待进一步的探讨；

（3）开展调研，充分尊重学生看法与建议，适当进行教学内容改革；

图8  学生教学评价问卷

（4）进一步合理、充分的利用现有（外校、社会）在线资源；

（5）进一步改革教学组织，提高学生参与的积极性。

后记：尽管已做了大量的努力，根据测试等反馈情况看，学习效果并不理想，原因较多，如没有纸质教材、学生在家自制力差、每门课平台不同的厌倦感、课堂互动顺畅度差等等，希望在老师思索改革的同时，学生能充分重视，共同完成教与学，提升学习效果！

 

 

以学生为中心，不断提高线上教学品质

——记土木与交通工程学院吴冰花老师

吴冰花，土木与交通工程学院交通工程教研室教师，本学期承担交通工程专业17级《交通港站与枢纽》、城乡规划专业17级《城乡道路与交通规划》课程，针对目前的疫情防控工作，认真落实学校关于延迟开学期间教学工作通知的相关要求，采用线上授课，确保疫情期间“不停课、不停学”的工作要求。注重过程监控与教学反馈，以学生为中心，确保教育教学扎实推进，以期学有所得，教有所乐，不断提高线上教学品质。

1、确定教学思路

坚持以学生为中心的教学理念，积极探索网络教学方法，停课不停学，不停教，给学生时间、空间上的灵活性，督促学生保质保量完成每节课内容的同时，又区分线上教学与线下教学，让学生清楚本课程的教学内容及考核方式，明确“学什么”“怎么学”“学了之后怎么检测”，将课程思政引进线上课堂，促使学生树立文化自信，引导学生自主学习。

2、采用教学方法

目标导向的自主学习法（课前预习任务点+学情调查作业）+课堂直播讲授（课程回顾+作业讲解+新课知识点讲解）+学生提问及讨论法（对一些重点难点及注意事项进行提问和讨论）

3、课堂教学安排

合理划分课堂教学时间，明确学习任务和目标，引导课程节奏。课程总体上可分为“课程回顾—新课讲解—学生提问及讨论—课程总结”等多个部分，课程采用QQ群进行课程直播+学习通视频点播，并利用屏幕分享功能进行课程讲解操作，促进学习效果，加强师生互动。并通过学习通、QQ群进行问题讨论，来检验学生知识掌握情况。

4、加强课堂提问

上课过程中，针对有些学生在线不听课或人在心不在的情况，“以问题式教学为中心”的教学模式，针对本节教学内容对学生提出符合课程范围的问题，不定时向学生提问，保证学生的注意力集中在课堂，保证问题有一定的高度和难度，并引导学生主动寻找解决问题的方法。在调动学生的积极性后，再拓展教学内容和知识点，解答学生提出的问题，并让学生独立思考，举一反三，融会贯通。

5、教学评价调研

为了解课堂教学效果，及时调整教学方式或安排，采用学习通、课后作业、qq及时对教学情况进行调研，课堂整体效果评价满意度较高。

 

 

（审核 宋帅奇/编辑 陈怡璇）